怎樣關(guān)愛自閉癥兒童

自閉癥兒童在社會中具有極其強勁的動機(比如，他們是社會里的霸主)，我們必須為他們提供社會環(huán)境。

自閉癥孩子很難與人交流。

當人們遇到他們的缺點，或者他們?nèi)狈τ行У慕涣骷记蓵r，就很難讓他們?nèi)谌肷鐣?/p>

只有這樣，才能有更好的人際交往，從而達到他們與人交流的目的。

那么，如何讓自閉癥兒童在自然環(huán)境中與人互動，對他們以后的教育和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

對于自閉癥兒童，家長不妨多帶他們參加集體活動，或做一些社會性的社會活動，比如游戲、書籍、音樂等。

，讓他們在活動中融入社會。

這些活動可以讓家長和有能力的孩子體驗社會，與其他孩子交流，一起玩耍，一起看電視，甚至在游戲中學到很多東西。

同時可以培養(yǎng)孩子融入社會的能力，為他們未來的生活打下基礎。

自閉癥兒童可能會表現(xiàn)出一些刻板、重復的行為，如反復擺弄玩具或其他不可食用的某些物品;比如上樓玩搖擺和抓撓，但不會用勺子舀起水;我喜歡把東西放進嘴里;我喜歡用手摸他，說:“這怎么了?他可以摸摸他的頭玩游戲;如果他對物體無動于衷，他會把食物拿走。

只要有，他就會吃。

他不明白，他想從別人那里得到什么。

”自閉癥兒童往往不顧家人或他人的指示，不愿意與人交流。

我們應該如何保護自閉癥兒童在自然環(huán)境中玩耍，與正常兒童共同參與其中?如何讓自閉癥兒童在一定程度上消除自閉癥障礙，讓自閉癥兒童在正常環(huán)境中與周圍環(huán)境建立情感聯(lián)系，促進他們與外界的情感交流，促進兒童適應社會。

自閉癥兒童在情感和行為的方面有突出的表現(xiàn)，尤其是在學習問題行為時，需要特別關(guān)注其他行為問題，比如自我刺激，如自殘和攻擊，他們可能不愿意和別人交流，甚至對自己無法接受的人漠不關(guān)心，也會使自閉癥兒童失去理解世界的動力，更容易感到自閉。

以下是一些常見的社交障礙:與他人交流自閉癥患者有一定程度的孤獨感，他們需要更多的情感支持，尤其是非自閉癥個體。

自閉癥兒童可以使用肢體語言進行社交。

比如父母要帶他出去散步，或者出去散步，或者讓自閉癥兒童出去散步，或者在戶外和其他人交流。

也可以根據(jù)自閉癥個體的特點設計一些活動，讓別人多參與游戲，或提供一些感官互動的機會。

例如，當自閉癥兒童在自然環(huán)境中玩?；蜻M行游戲時，老師會示范給孩子看，或者給他們一些零食等。

，這樣既有助于提高孩子對周圍環(huán)境的接受度，也有助于孩子建立友誼。

成都自閉癥康復中心

中心在“星星計劃”的指導和培訓下，開展了一系列相關(guān)課程:認知、言語、認知、行為和情緒行為訓練。

每個課程都有專業(yè)的測評指導，以及一對一小組教學、一對兩級的家庭評估(一對一訓練、小組訓練、一對一輔導)。

主要包括感覺統(tǒng)合治療、精細動作訓練、視覺和言語治療在內(nèi)的多種訓練方法。

目前，該中心正在進行課程改革和培訓。

中心配備了8名高級教師，由專業(yè)評估人員、家長和專家組成。

每周以家庭干預為主要形式，采用團體教學、游戲、小組教學、自然情境教學、感官游戲等方式。

其中，“家長與老師”是自閉癥兒童康復訓練的基石。

中心將為“星星的孩子”建立專業(yè)的心理康復平臺，為他們的治療提供了有利的條件。

家長可以隨時隨地觀察孩子的訓練方法，根據(jù)孩子的語言、認知、感覺知覺和與人溝通的問題。

這些干預訓練有針對性，系統(tǒng)化，不易中斷，幫助孩子提高語言、認知、運動、認知和手眼協(xié)調(diào)能力，同時保證每個孩子的生活質(zhì)量。

專業(yè)評估可以為每個孩子制定具體的康復方案。

目前，該中心正在對家長進行評估，并將所有問題與家長家長達成共識，以積極的態(tài)度對待和引導家長進行康復訓練。

康復訓練主要包括家長和老師的專業(yè)指導，包括兒童的康復訓練、家長的輔導和與家庭成員的溝通、家長的社會適應指導和家庭指導。

所有參與中心和家長均為專業(yè)人士，每個志愿者都是專業(yè)的顧問，負責所有培訓項目，對培訓項目進行評估。

康復效果評估項目包括自閉癥領域康復評估、康復訓練、家長培訓、家長評估等。

中心每個月舉辦的培訓和考核任務分為小組測評和小組測評。

同時，每個孩子都得到了家長和老師的幫助。

成都自閉癥康復中心創(chuàng)建于2003年，是四川省殘聯(lián)指定的民辦自閉癥兒童康復機構(gòu)。